De cursus is bestemd voor alle professionals die in hun werk te maken krijgen met gezinnen en huishoudens waarbij is gebleken dat de inzet van (jeugd)hulp in het verleden onvoldoende resultaat heeft gebracht.

Dag 1

• De basis van de verklarende analyse; We starten de training met de ontwikkeling van de verklarende analyse binnen de jeugdhulpverlening.
• Samenwerken met het gezin; Binnen de verklarende analyse staat samenwerken met het gezin centraal. We nemen daarom de uitgangspunten van de richtlijn 'samen met ouders en jeugdigde beslissen over passende hulp' van het NJI als uitgangspunt.
• De zeven (factoren) stappen van de verklarende analyse; De methodiek van de verklarende analyse is onderverdeeld in zeven stappen. Deze stappen worden met behulp van casuïstiek uitgelegd en geoefend
• Vraagverkenning vanuit verschillende perspectieven (stap 1); We staan stil bij het ontleden van de vraag achter de vraag vanuit de verschillende perspectieven binnen het systeem van ouders en kinderen.
• Verwachtingen versus vaardigheden (stap 2 en 3); We verwachten van ouders opvoedvaardigheden die aansluiten bij de ontwikkeling van het kind en we vragen van het kind vaardigheden die passen bij zijn of haar leeftijd. Om op deze punten in te zoomen, krijgen we helder welke verwachtingen leiden tot de hulpvraag.
• Het onderzoek (stap 3); Het doen van goed onderzoek is de basis van de Verklarende analyse. Hierbij geven we niet alleen aandacht aan kindfactoren maar zoomen we ook uitgebreid in op de socialisatie en tijdlijn van ouders. Ook hierbij gebruiken we de richtlijn: Samen met ouders en jeugdige beslissen over passende hulp” als basis.

• Terugblik op dag 1; Een korte herhaling van de belangrijke informatie van dag 1 en het bespreken van het oefenen in de praktijk met de eerste stappen.
• Stressoren en kwetsbaarheden (stap 4 en 5); Om een goede analyse te maken over de situatie en om de juiste hulpverlening in te kunnen zetten is het belangrijk om zicht te krijgen op wat redenen zijn dat ouders/ kind/bepaalde vaardigheden niet hebben of waarom ze niet aan de verwachtingen kunnen voldoen.
• Kracht en steun (stap 6 en 7); Omdat we uiteindelijk terug willen werken naar eigen regie en we ons bewust zijn van onze tijdelijke bemoeienis brengen we de krachten en steunbronnen van het gezin in kaart en staan we stil hoe we deze gericht kunnen inzetten en kunnen uitbreiden voor het gezin.
• De gewenste situatie (reële verwachtingen); Het gezin is eigenaar van de problemen en is als uitgangspunt leidend in wanneer is het goed genoeg. Onze taak als professional is om de basisveiligheid in het oog te houden en met ouders en kinderen in gesprek te gaan over de haalbaarheid van de verwachtingen. Vanuit een gezamenlijke visie kun je doelen formuleren.
• Het stellen van prioriteiten; Het prioriteren van doelen en acties is de afsluitende stap van de Verklarende analyse.

Na het afronden van deze training:

• Heb je kennis over de achtergrond en toepasbaarheid van de verklarende analyse;
• Kun je de zeven stappen integreren in het onderzoek;
• Kun je een passende analyse maken over de situatie en de inzet van de benodigde hulp.